教职员及职员

作为教职员工，我们知道你们致力于尽自己最大的能力支持我们的学生。以下资源和信息可以帮助您帮助我们的学生。

报告要求

任何时候，在与您的个人讨论期间(课前/课后，在您的办公时间，课外，在带领旅行时等)，您都有义务报告希望社区的另一名成员所做的潜在性别歧视(因为您，因此，学院，已被通知)。世界杯英格兰队vs丹麦队足彩报道的唯一例外发生在课堂讨论(有关主题)或书面作业中。

如果您对您被告知涉嫌违规的背景有任何疑问，我们鼓励您联系萨拉·多尔他负责讨论披露内容的性质，并确定是否需要提交报告。

这些要求的精神是基于我们希望培养一种没有性别歧视的文化。我们的目的是解决校园内任何个人或环境问题，为学生提供一个无障碍的接受教育的环境。

报告什么

你必须报告以下信息，如果已知。(你永远不需要扮演调查人员的角色，以获得比与你分享的信息更多的信息。)

• 行为人的姓名
• 遭遇暴力的学生姓名
• 其他参与的学生
• 日期
• 时间
• 位置

在你报告之后

一旦你提交了一份报告，你可能会被第九条协调员联系。根据情况的性质，她会尽最大努力让你知道下一步的进展(基于保密性的考虑)。

学术讨论/对话中的信息披露

如果学生通过书面作业或在相关的课堂讨论中披露了一种情况，你不必报告这些信息。但是，如果你让学生就他们披露的事件进行对话，材料就不再受保护，你的强制性报告义务就开始发挥作用了。解决这个问题的一种方法可能是给学生发一封电子邮件，概述你的报告义务，如果你谈论了事件，但如果需要，也提供了校园资源的推荐。有关示例电子邮件，请联系萨拉·多尔．

披露过去或非希望关联的人

学生过去(来希望学校之前)发生的情况，或者犯罪者与希望学校无关的情况，不需要向第九条协调员报告。

然而，我们照顾学生的责任仍然存在。请确认学生是否了解所需的校内和校外支持选项。推荐,辅导及心理服务而且校园部门对于学生来说，这些都是很好的起点，无论他们是否在校外(现在或过去)使用过服务。

如何回应

首先，也最重要的是，信任学生，不要对分享的内容做出评判。询问有关事件的具体问题会被认为是对受害者的指责，我们不想再次伤害一个人。你的目标是照顾和关心他们的幸福。通常日常活动对受害者来说都是挑战，所以你可以帮助确认他们是否感到安全，是否上课等等。你能做的最好的事情就是把他们带到学校里的其他资源，那里有训练有素的员工来帮助他们度过难关。

好问题

• 你还好吗?
• 你觉得安全吗?
• 我能帮你什么忙吗?

要避免的问题类型

• 你为什么一个人走?
• 你喝酒了吗?
• 你拒绝了还是反抗了?
• 你真的需要这样的住宿吗?
• 有那么重要吗?

经历过创伤的人并不总是会根据他们的情况做出我们认为他们会(或我们认为他们应该)的反应。重要的是，不要对他们当时的情感、记忆或选择进行评判。许多人在准备谈论之前，也需要几个晚上的睡眠来真正开始处理所发生的事情。如果你有兴趣了解更多关于这个话题的内容，这个短片是一个很好的资源。

语言教学大纲

许多教师发现，在教学大纲中加入一项声明，预先说明他们是强制性的记者，这很有帮助。这可以是一个简单、简短的陈述，也可以包括更一般的信息。这里包括一个示例语句，供您使用，如果您认为合适:

世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望学院致力于提供一个安全可靠的环境，让每个学生都能学习、成长和成功。我们展示这一承诺的一种方式是通过我们的平等机会、骚扰和非歧视政策。有关此政策、报告问题或本地资源的信息，请参见www.icarseries.com/offices/第九条/ policy-procedure.html．

如果你想和我谈谈你在霍普大学读书时受到的骚扰、歧视或攻击，我随时都可以。然而，值得注意的是，所有希望学院的教职员工都是强制性的记者。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地如果你和我谈论个人经历，我有责任将我对事件的了解报告给公平与合规高级总监/Title IX协调员Sara Dorer (dorer@www.icarseries.com或616-395-6816)。

对于那些想要包括关于资源的额外语言的人，这里有一个示例段落:

校园机密资源包括凯尔西·科尔伯恩，预防教育工作者/受害者倡导者(616-395-7802;colburnk@www.icarseries.com)、咨询和心理服务(616-395-7945)、保健诊所工作人员(616-395-7585)和校园牧师(616-395-7966)。校外机密资源包括复原力(以前是转型期女性中心，24小时危机热线:616-392-1970;咨询电话:616-392-2829)或荷兰医院。被指控的违规行为可以(非保密)报告给公平和合规/第九条协调员(如上所述)的高级总监，校园安全(395-7770)或荷兰警察局(616-355-1100)。有一个在线报告表格，如果愿意，可以匿名提交，网址是www.icarseries.com/reportdiscrimination．

在教学过程中需要触摸的课程在教学大纲中包括关于这方面的陈述是非常有益的。下面是一个示例语句:

作为本课程教学方法的一部分，教师通常会对学生进行身体接触/调整和纠正，以提高学生的表现，指导和指导。这将是专业的，适合你的需要，如果在任何时候你对指导不舒服，你可以要求教练口头指导你。如果您对此有任何顾虑，请随时提前与我讨论。

触发警告

在不讨论触发警告的利弊(或采取支持或反对的立场)的情况下，应该评估使用包含性暴力的材料的班级，以确定警告是否有价值。如果你想要包含一个警告，这可以在学期开始时的教学大纲中完成(让学生知道这将是课程的一部分，或者在特定的日期)，或者在材料展示之前的课堂上宣布。

如果提供警告，你还需要考虑在这方面你可能愿意做出哪些调整。你需要使用你的专业判断，单独评估每个请求，并根据需要与其他校园资源(你的部门主管，院长，第九条协调员，CAPS等)协商。如果提出请求的学生透露他们目前正在校园进行调查，请与第九条协调员讨论该请求。

警告示例:

请注意，我们在这门课程中会使用贯穿整个学期的涉及身体暴力和性暴力的材料。如果您对参与本内容的能力有任何顾虑，或需要对涉及的特定日期和/或片段发出警告，请私下与我谈论您的顾虑或需求。

成为解决方案的一部分

有几种方法(或大或小)，你可以参与其中，成为解决方案的一部分，帮助创建校园包容的文化，为学生创造一个没有教育障碍的文化。

小事情

• 在你的教学大纲中包括一个陈述
• 把“It’s On Us”的标志放在Moodle页面上
• 当你听到学生或员工对女性说不恰当或贬低的笑话/评论时，大声说出来
• 参加校园活动，了解更多关于LGBTQ学生在校园里的经历

更大的事情

• 确定在你的课程中是否有地方嵌入这些对话的任何部分(可能包括讨论健康的关系，设置/尊重边界，回顾性别刻板印象，讨论酒精/药物使用与性暴力的相互联系，等等)。
• 在校园主持演讲或教育项目跟我们说说这样我们就可以鼓励其他人参加并跟踪它，作为我们整体预防的一部分
• 学生是否与校园工作人员合作评估/评估校园中的这些问题和/或设计预防措施
• 电子邮件Sara Dorer说明你对参与委员会或政策顾问的兴趣