通识教育成果

评核结果由通识教育委员会及评核委员会审议。

目前通识教育课程的11个领域中的每一个都有学生在完成该领域的课程后将获得的学习成果。这些成果与四项共同的学习成果和希望学院的使命相一致。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

经过多年的校园范围内的研究和审查过程，希望教师批准了锚定计划作为对现有通识教育课程的修订，将于2023年秋季学期开始。

学习成果和评估结果

第一年研讨会

在第一年的研讨会上，学生将:

1. 与老师和同学一起探讨一个智力上重要的话题
2. 批判性地阅读主要文本，并以研讨会的形式进行讨论
3. *调查特定的主题，并通过适当的书面形式或其他媒介(如口头报告、数字媒体)传达他们的理解
4. 提出他们的想法进行讨论和批判性反思
5. 了解文科教育的目的，包括个人和智力发展，以及职业洞察力和职业准备。
6. 学会欣赏文化的异同，以及它们如何影响我们在全球社会中与他人的互动
7. 在适当的情况下，在小组中解决问题。
8. 参加课外活动，并在课堂上讨论，作为介绍到学院作为知识分子社区的一部分世界杯英格兰队vs丹麦队足彩

第一年研讨会评估计划

说明性写作

在说明文写作I中，学生将:

1. 练习批判性推理技能
2. 在散文风格中表现出清晰和简洁
3. 在句子、段落和文档层面上写作要条理清晰
4. 具备标准书面英语的基本习惯知识
5. 展示有悟性和辨别力的研究技能
6. 把写作作为一个创造性的、协作的、递归的过程来练习
7. 产生有说服力的，以证据为基础的学术写作，明确地表达，并为其受众量身定制

说明文写作评估计划

健康动力

完成健康动力学课程后，学生将:

1. 认识到保持良好健康行为的重要性
2. 了解健康饮食的基本原则
3. 确定终身健康的锻炼方案
4. 了解健康和压力之间的关系

健康动态评估计划

第二语言

在现代语言中，学生将:

1. 培养听力和阅读理解能力，以及第二语言的口头和书面表达能力
2. 通过对塑造文化和社会的历史、政治、宗教、文学和艺术的了解，培养对不同于自己的世界观的更深层次的欣赏
3. 准备好参加有意义的海外学习小组
4. 通过学习尊重和理解个人和文化差异，特别是少数民族以及发展中国家的人民和社区的差异，获得同理心

学习古代语言的学生将:

1. 培养第二语言阅读理解能力
2. 接触另一种文化，这是西方文化遗产的基础
3. 加深对语言结构和功能的理解
4. 加强对母语的理解

第二语言评估计划

宗教研究

在宗教研究课程中，学生将:

1. 培养更强的阅读宗教文本的能力，包括但不限于圣经文本，理解和敏感;简而言之，是富有同情心的想象力
2. 提高对宗教文本、传统和经验的批判性思考能力，例如，更善于识别论点、挖掘假设和含义
3. 培养更强的倾听技巧和沟通技巧——口头和书面——清楚、简洁和有说服力地表达他们的想法和信念
4. 能够更好地根据过去的事件、其他传统和自己的信仰来解释当代的宗教经验和事件
5. 提高他们在知识方面的诚实、尊重和谦逊的能力，并在某种程度上进一步发展某些性格特征，如勇气、坚韧、正义、智慧和同情心
6. 更好地理解自己的基本信念，无论它们是什么，并深入了解这些信念是如何影响他们的世界观和日常实践的
7. 对圣经故事有一个基本的熟悉——它的主要人物、重要主题、历史文化背景、文学体裁等等
8. 初步了解基督教的经历是如何形成的，又如何被历史背景所塑造，并对基督教内部的连续性和变化有一定的认识
9. 了解和欣赏基督教以外的其他宗教传统

宗教课程评核计划

与基督教信仰的知识接触

世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望学院欢迎学生参与历史悠久的基督教信仰的知识活动。这种敬业度是通过对初级或高级学生的调查来评估的。该调查要求学生反思他们在希望学院课程中对基督教和圣经内容、神学、文化、伦理和天职的参与情况。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

全球学习

在以全球学习为重点的课程中，学生将会

1. 通过追求新知识、新想法和对新观点的开放来培养好奇心
2. 获得知识，扩大和加深他们对自然科学和应用科学，艺术，人文和社会科学的理解，使他们参与涉及这些领域的全球关注
3. 培养自我意识，了解每个人是如何被文化塑造的，以及一个人的价值观和信仰是如何影响一个人对他人的决定和假设的
4. 培养对他人的同理心、敏感度和同情心
5. 培养他们对他人福祉和自己行为的责任感，使他们成长为有道德的个人和积极参与的公民

在以国内多样性为重点(美国多样性)的课程中，除了上述目标外，学生将:

1. 研究北美历史上边缘化群体的多元文化观点，包括种族和少数民族和妇女
2. 研究差异、不容忍、不平等、正义和权力的问题，了解这些复杂概念的相互作用
3. 使用所研究文化中产生的书面、口头、视觉或艺术来源

在以国际多样性为重点的课程中(非美国)。多样性)，除了总体目标外，学生将:

1. 运用文化角度的比较分析
2. 分析用于研究和比较文化的概念
3. 解决文化的自我定义和自我表达
4. 关注性别、种族、阶级、民族和其他社会建构范畴的理论观点

全球学习评估计划

文化遗产

完成文化遗产课程后，学生将

1. 使用人文学科常见的基本工具(阅读、写作、提出好问题、构建论点)来丰富他们的生活，并实现更实际的目标
2. 批判性地、富有想象力地和反思地阅读主要的历史、文学和哲学文本，以便更好地了解自己、他人和世界
3. 了解西方文化的传承，它的年代发展，它的优势和劣势，(在某些情况下)它与非西方文化的关系，以及它们的发展和优势和劣势

文物评估计划

数学与自然科学

在通识教育数学课程中，学生将:

1. 培养数学和其他创造性形式的解决问题的技能，了解这些技能在个人和专业环境中是有用的
2. 理解数学和/或统计模型的好处和局限性，特别是在使用数学作为沟通我们对物理世界的理解和人类社会研究的模式方面
3. 除了特定于数学的目标，GEMS数学课程强调有效的小组工作的实际好处

在通识教育科学课程中，学生将:

1. 理解科学是一种基于观察、分类和假设检验的认识方式，它有基本的前提和局限性
2. 运用批判性思维技能来理解科学论点
3. 理解科学是对物理宇宙的跨学科探索，而不仅仅是事实的收集，这种探索仅限于某些类型的问题和某些方法的使用
4. *在实验室和现场进行实验和/或观察自然现象
5. GEMS科学课程将为学生提供一个探索科学和技术的人文层面的机会;例如，科学和技术如何影响自然和社会环境，以及科学和技术如何受到社会、伦理或政治变化的影响
6. 除了科学研究的具体目标，GEMS科学课程的学生将练习口头和书面沟通技能，以传达思想和有效地在小组中工作

数学和自然科学评估计划

社会科学

完成社会科学部分后，学生将:

1. 展示对社会科学所采用的人类、社会和制度行为研究的经验和非经验方法的理解，包括:
   
   • 18世纪以来社会科学学科和/或机构的出现
   • 经验论能够和不能解决的问题类型，以及经验性问题和非经验性问题之间的区别
   • 实证和非实证方法的假设、优势、限制和批评
   • 社会科学家观察和描述行为的主要方法是:实验、访谈、进行调查和分析现有的数据集
   • 恰当地解释和使用证据
2. 表现出对以下知识的理解、欣赏和应用能力:
   
   • 人与人之间的差异，社会群体成员的个人和社会影响，以及文化多样性
   • 社会(即家庭和宗教)以及政治或经济机构的决策过程和结果
   • 基督教对下列问题之一的观点:伦理问题、制度、公共政策或关于人性的理论假设

社会科学评核计划

艺术

在艺术I和艺术II课程中，学生将:

1. 参加演出、展览及/或电影放映;阅读文本;对艺术进行批判性的交流，增加敏感性和深度
2. 理解艺术的价值、文化意义和相互联系
3. 在各种不同的文化、风格和社会框架的背景下研究艺术和艺术家
4. 观察艺术的互动本质，将艺术视为人类经验的一种表达
5. 理解并参与艺术的互动本质

在艺术II课程中，学生将:

1. 认识和理解对艺术至关重要的创作过程
2. 通过创造行为探索和发展美学表达模式
3. 要知道，终身参与艺术活动是充实人生的重要组成部分

艺术评核计划

高级研讨会

学生将阐述和探索:

1. 基督教的认知和行为方式，生活和学习方式
   
   • 他们的承诺和信念与基督教信仰的对话
   • 他们对人们生活的多样化和赋予生命的目的和观点的理解
2. 学生将加深他们公开、敏感、合理、诚实地讨论分歧的能力
3. 学生将思考、讨论并发展他们自己的生活哲学，并以一种令人信服的、连贯的和有纪律的方式把它写下来

高级研讨会评估计划