共同学习成果

这些成果与我们的教育理念和希望学院的使命相一致。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地学生对这些成果的取得主要是通过机构调查和学生学习的直接测量来评估的。的共同学习成果评估计划确定每项学习成果的评估方法、评估频率和评估结果的审查。

结果一理解、沟通和批判性地评价不同的认知方式的能力

除了展示对基本信息体系的掌握外，所有Hope毕业生都应具备检查、评估、理解、有效使用和交流知识的能力。在这种情况下，知识包括了散漫的思想、感官经验以及诸如数学和感性形象这样的符号语言。这些认知模式构成了教授学生如何学习的工具或过程。学生应该能够做出批判性的判断:辨别假设和前提;检查和评估论点、概括、假设和方法;辨别偏见和矛盾;评估从信息和假设中得出的结论的有效性;并在审美体验和反应之间做出适当的区分。这一目标的实现要求学生展示清晰和有说服力的书面和口头沟通的基本技能;敏感和批判性的阅读、倾听和观看; precise perception; application of mathematical principles and procedures; and use of research facilities and library resources.

结果两个通过对美学、历史、理论、技术、文化和宗教视角的直接体验，拓宽了意识，提高了敏感性

通过对各种美学、历史、理论、技术、文化和宗教视角的直接体验，学生的意识和敏感性应越来越广泛、深入和连贯。通过对各种形式的艺术探索和表达的体验，提高他们的审美意识和对符号传播方式的欣赏。对过去的成就和失败的理解应该加深他们对当代社会的批判性鉴赏。接触科学的探究模式应该增强他们对自然世界以及人类在这个世界中所扮演的角色的理解。对各种学科方法的了解应使他们更加了解研究手段和所获得结果的性质之间的关系。对现代技术的了解应使他们切实认识到这些技术的有用性，并有能力区分它们的适当使用和潜在的滥用。人类在语言和艺术、外延和象征等各种交流手段方面的经验，应能增进他们对人类个体和人类文化的理解。跨文化的经历和对时事的熟悉应该会提高他们对性别问题、美国少数民族和世界文化、国际观点以及呼吁社会正义的各种问题的意识和敏感性。信仰体系的经验和知识应使他们了解历史上的基督教和宗教在世界上的作用。

结果三个在学术学科或跨学科项目中进行深入研究的能力

对一门学科或跨学科项目(通常称为“专业”)的持续有序探索，不仅有助于培养学生的理解力，还有助于拓宽他们的知识视野。通过深入学习，学生们接触到该领域的重大发现和最重要的思想，健全的方法和技术程序，以及该学科对人类知识基金的贡献。通过实习或其他形式的体验式学习，学生熟悉该领域的当前实践和挑战。通过这些方式，学生们应该体验到在他们的学科中成为积极和有创造力的成员意味着什么。

结果四个知识、经验和责任之间的联系

对不同价值体系的理解和对各学科多元解释的意识应该是学生教育成长的特征。与此同时，随着学生越来越意识到人类经验和知识的相互依存方面，鼓励他们发展和阐明个人的生活哲学，这将为他们的学习、体验和决策提供意义和连贯性。特别是，学生们应该了解这样一种生活哲学是如何通过基督教的世界观及其对思想、知识、技能、工作和休闲的本质和使用的影响而得到启示的。在他们自己的学科和个人生活哲学的背景下，学生们应该对人类经验的整体保持开放态度，始终寻求一种融合，从而通向负责任的、有目的的和充实的生活。