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一个美国的日出
- 的序言一个美国的日出除描述了印度的1830名从原住民的角度来看“围捕他们可以携带,”,伴随着一个地图小道Muscogee溪国家走上“印度领土。“是你熟悉印度取消法案和血泪之路在阅读这个系列之前?如果是这样,这个账户不同或添加到你之前听说过什么?所以如何?如果不是,最让你吃惊的是什么这个帐户好吗?
- 在“记忆”的流放(六年级),演讲者是“谁知道一件事”的警告,不要回到她的老家,并问她是否知道“如何通过人类记忆和平道路/。“你为什么认为她选择返回,尽管这个警告?你认为她的意思是这首诗的末尾时,她说,“我将唱(我的离开的歌),直到我死的那一天”(19页)?
- “悲伤是杀死我们。愤怒折磨我们。悲伤吃我们的疾病,”读一段在“记忆”的流放(p。10)。以何种方式可以世代传下来的创伤吗?
- “我们在时间。/没有时间,时间。/我们在传统Mvskoke村,久远的时代,”演讲者说的一段“流亡的记忆”(p。17)。集合中的其他地方她挑战假设时间和/或模糊的过去,现在,和未来?你曾经去过一个地方,你觉得模糊的过去,现在,和未来?
- 散文部分页29个州,“直到1978年的印度宗教自由法案的通过,这是违法的本地公民实践[他们的]文化。这包括制作和分享的歌曲和故事。“一种文化的歌曲和故事扮演的角色吗?有歌曲、故事、诗歌、散文作品,或其他实践是重要的在你的文化吗?未来的你的文化是如何影响不?
- 在“洗我的母亲的身体”(30页),演讲者想象洗她的母亲在她死后的尸体。这首诗与历史回归的大行动发生在收集?你能想到时间在自己的生活中当你觉得你需要和平与事物“不了了之”?如果是这样,阅读这首诗使你以一种新的方式思考这些经验吗?
- 她带来了音乐和歌曲在整个集合,在“Mvskoke哀悼之歌”(p . 51),“唱一切”(53页),和“兔子发明了萨克斯风”(p . 75)。“妈妈,爸爸回家Shiprock蓝调”(37页),“从夜空”(54页),和“欢迎之歌”(p . 104)贴上歌曲。有其他诗歌似乎可以歌曲即使他们没有贴上这样的吗?如果是这样,为什么?你认为音乐和诗歌分享什么素质?音乐可以做的事情,有一首诗不能,反之亦然?
- 她的许多诗是关于人类与自然之间的关系。在“纪念”,例如,她问读者,“谁唱的植物/增长我们的盘子”(p . 68) ?她会要求我们意识到或记住自然世界呢?
- 谈诗的一个方法是描述它的形式。一个美国的日出包括诗歌的形式,区分元素,如线长(短行,长长的队伍,散文),换行符(开始和结束行),节形状,大小写,标点符号,等等。有影响的一个或多个这些选择的地方你怎么读一个特定的诗吗?
- 整个收集采访摘录,歌曲,报价,和诗歌从外部来源。他们的存在如何增强参与(或减损)集合?如果他们增强你的订婚,这其中大多数的共鸣吗?为什么?
- 在“烟草起源故事”(p。81),她讲述了一段故事,讲的是烟草植物Muscogee溪人民。以何种方式这是起源故事连接和断开连接的有关——我们把这种今天演讲者描述吗?有特别的故事一代代传下来的文化遗产,你今天找有关你的生活吗?
- ”成为七十年”(87页)是记忆的探索从一个女儿的诞生到“星球大战”现象,提出了线变长了诗歌的发展。如果你要写一篇关于内存,那会是什么样子,你会选择包括什么?你认为演讲者意味着什么时,她说,“所有的记忆弯曲以适应”(p . 94) ?
- “超越”(p . 95)集合中是唯一的诗,在英语和翻译(Ren-Toh-Pvrv, p . 96)。为什么你认为她可能想要提供这个特殊的诗在两种语言吗?语言与文化身份如何,以及如何可以压迫和生存的工具吗?你注意到她的方式方法殖民遗留下来的英语和她的祖先的原始语言集合?
- Untitled散文段落写的她出现在整个集合,其中许多涉及到,她的祖父从几代Menahwee。阅读这些说白了段落有什么影响吗?你从这些章节学习任何你不知道?他们是建立在你的阅读的诗歌吗?哪些以及如何?
- 这本书的标题诗,“美国的日出》,105页。有什么不同的含义和内涵为这句话你能想到的,这里和其他地方的书吗?为什么你认为她选择这个标题为她收集?
- 集合中的最后一个诗,“上帝保佑这片土地”(106页)回归本源的歌“这片土地是你的土地,”一位著名的美国民歌,Woody Guthrie之后写的这首歌“上帝保佑美国”,凯特·史密斯。这首诗是如何建立或挑战那些歌曲吗?她如何强调原住民的历史和这个和其他诗歌的土地?已阅读一个美国的日出美国历史上影响你的理解吗?
讨论的问题国家艺术基金会