标题
文档类型
演讲
表示日期
春天3-22-2013
会议名称
密歇根科学院、艺术和信件——图书馆/信息科学
会议地点
世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地希望学院、荷兰、MI
文摘
频繁调用信息素养作为大学图书馆教学主旨,事实绝不是意味着一种一致的“意义”教学图书馆员。即使粗略的阅读图书馆的文献表明这一概念的重要性,既是一个教育范式和理论刺激。值得注意的是,尽管上涨承认信息素养越来越重要的今天的学生,很少考虑其在其他领域的地方,目的是发现在信息科学以外的学术出版物。同样,信息素养指令,而承认在核心课程,在实践中常常被边缘化:狭窄的会议在其他课程仍然是主要工具。延伸的结论,信息素养是很少作为一个突出的学科价值的知识努力超越其基本手段有限的上下文。本文应对问题的一个有效的学术地位的企业。我打算建议图书馆指令——具体来说,指令声称信息素养作为一个目标——教育过程有更深的意义比一个简单的熟悉图书馆的推广资源(虽然这仍然是重要的)。特别是,考虑到信息素养作为认识论工具演示了其经常模糊值在学生的智力发展。
建议引用
存储库的引用:摩根,帕特里克·K。,"Information Literacy and Epistemological Inquiry" (2013).教师演示。论文1。
https://digitalcommons.www.icarseries.com/faculty_presentations/1
春季3月22日,2013年。
