人类的多样性

为了引导或服务在一个全球化的社会中,学生需要自我认识和了解他们和他们的社区的形状,是由社会制度。这个组件的课程由全球语言(3 - 6学分,这取决于学生用语言信贷),全球视角,和美国的多样性。

财政年度和高级研讨会通常强调自我认知,因此尤其适合学生反思理解自己与他人。其他要求参加来帮助学生理解多样性的问题在不同的政治、经济、社会、文化、宗教、科学、和/或艺术语境

我们的计划减少一个清单的方法,而是让学生接触问题的多样性和包含在他们的教育的希望。

人类多样性组件在整个课程:

• 财政年度组件在跨文化能力
• 全球语言
• 我们的多样性
• 全球的视角
• 跨文化能力的高级研讨会组件;跨文化能力的评估

课程和/或部分课程满足美国多样性和全球视角要求提供整个课程,通识教育项目和在重大项目和将标记为这样的课程表。

有关学生的学习成果

下面的学习成果将介绍:

全球语言

1。检查基本或新兴关于人性的问题,或上帝的自然世界通过不同的查询方式寻求答案。

2。反映在不同的观点、文化和历史经验的人在美国和世界。

4所示。展示一个沟通能力到一个特定的观众通过使用多个方法,媒体,或语言。

美国的多样性

2。反映在不同的观点、文化和历史经验的人在美国和世界。

全球的视角

2。反映在不同的观点、文化和历史经验的人在美国和世界。

课程

全球语言(3 - 6学分)

全球语言组件中心实现更深层次的了解国家和社区的文化(s)通过语言的研究。语言学习地址什么是语言的创造者和使用者,准备学生生活在一个全球化的社会。这些课程将帮助学生:

• 培养阅读理解能力和书面表达的第二语言,以及现代语言的听力和口头交流
• 开发一个更深层次的对世界观不同的通过知识的历史,政治,宗教,文学和艺术塑造文化和社会在过去或现在
• 现代语言,获得同情和学会尊重和理解个人的文化差异
• 增强他们对母语的了解

美国的多样性(1)

美国多样性组件的主要焦点集中在不同的观点,文化,和/或在美国历史上边缘化群体的历史经验。关注比赛以及其他类别,如种族、性别、性取向、宗教、社会经济类、残疾和/或环境条件。

• 绝大多数(50%以上)的课程内容是由还是从历史的角度边缘化群体。
• 课程探讨社区和个人如何在美国形状和影响的想法,机构和系统。这包括关注问题,如平等、公平、访问、正义、弹性,创造性表达,和归属感。
• 这些可以从许多部门,可以提供或以外的学生的主要的一部分。

全球的视角(1)

全球视角组件的主要焦点集中在不同的观点,文化,和/或历史经验的人们和社区在美国以外的国家或地区。

• 这些课程将帮助学生理解之间的联系社区,国家和/或环境条件。
• 绝大多数(50%以上)的内容由或从人民的角度,国家或地区。
• 课程探讨社区和个人如何在国家或区域的形状和影响的想法,机构和系统。这包括关注问题,如平等、公平、访问、正义、弹性,创造性表达,和归属感。
• 这些可以从许多部门,可以提供或以外的学生的主要的一部分。