项目历史

1979年:开设了第一堂工程学课程

霍普学院自1979年开始开设工程课程。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地最初的产品是由物理系建立的，以满足那些主修物理但职业目标是工程的学生的学术兴趣。当时，两名对工程感兴趣并受过工程培训的教员开始提供数量有限的基本机械和电气工程主题课程。在20世纪80年代，这些课程包括固体力学、电子学、热力学、流体力学、材料科学和振动。本课程的设计和目的是为学生在工程研究生学习做准备。

工程专业学生的另一个选择是霍普学院工程3-2课程，学生在霍普学院学习三年，在传统工程学院学习两年世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地。成功完成该课程后，学生将获得霍普学院的理学学士学位和工程学院的工程学学士学位。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

1989年:开设工程物理专业

在20世纪80年代中后期，物理系认识到，目前的工程课程没有提供足够的深度覆盖，以确保学生在研究生工程学习中取得成功。出于这个原因，1989年建立了工程物理专业的理学学士学位。该学位课程的目标是提高物理专业学生继续在工程研究生院的准备。为了满足这个新专业的要求，课程被修改为每隔一年提供工程学课程。这种安排可以有效地利用现有的工程教师，为学生提供更接近传统四年制工程学校的课程模式。

由于工程课程的这些改进，3-2计划的受欢迎程度下降，因为大多数工程专业的学生决定留在希望学院四年，继续攻读工程物理专业。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地这些学生中的大多数继续在工程研究生院学习，尽管有相当一部分学生从霍普学院直接开始在工业界就业。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

1992年:增加了实验室课程，以更好地为学生进入工程研究生院做准备

为了向学生提供材料强度方面的入门工程实验室经验，购买了机械测试实验室设备。1992年在固体力学和材料课程中增加了实验室部分。

1994年:工程学院人数翻了一番，达到4人

1994年，工程学院通过增加两名新雇员增加到四名成员。这一增长部分得到了高等教育改善基金(FIPSE，由教育部管理)的拨款支持，该基金被授予学院，以开发文理学院工程课程的模式。这次扩展的教育目标是实现顶点工程设计经验，每年提供核心工程课程，并增加工程主题课程的数量。这些目标已成功实现，其中包括:

• 工程设计中两阶段顶点序列的开发(ENGS 451, 452)
• 核心工程课程(engs345, 346)从隔年改为每年
• 大一工程课程的开发(英语100)
• 提供工程专题课程(有限元分析、多体动力学、高级CAD/CAE)

1994-1997:外部评审员鼓励参加认证项目

从1994年到1997年，作为fipse赞助的工程计划研究的一部分，来自大大小小的工程学院的一些外部评审员担任了工程计划的外部顾问。评审人员完成了校园访问，以评估工程项目。部分基于对工程课程的积极评价，该部门向希望学院行政部门申请了获得认可的工程学位的许可。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地获得认证的动机是通过正式实施内部和外部审查和评估的持续改进系统，进一步提高希望学院的工程教育质量。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

1997年，希望学院的管理部门批准了一个经过世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地认证的工程项目，并建立了一个新的学位名称:工程专业理学学士。这个新的工程专业是为了满足ABET 2000标准所规定的学位要求而设计的。

决定保留不太严格的工程学位(不被认可，也不寻求认证)，即工程科学专业的理学学士学位。该学位为那些有其他兴趣的学生提供工程教育，例如在另一个学位项目中的第二专业，这排除了他们在希望学院学习期间完成工程专业要求的能力。世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地

同样在1997年，第五名工程教师被聘用，继续与当地工业建立联系，增加工程主题课程(热传导和热流体实验室)的提供，并根据ABET 2000标准的要求，为实施评估和结果工具提供必要的支持。1998年，希望学院课程委世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地员会正式批准了新的工程专业，物理系更名为物理与工程系。

2000年:希望工程学位获得ABET认证

工程项目完成并提交了自学，并在1999年秋季学期进行了认证访问和审查。2000年，工程专业理学学士学位获得ABET工程委员会的认可(111 Market Place, Suite 1050, Baltimore, MD 21202-4012;电话:(410)347-7700)。

2000年代中期:增加了额外的教师，工程系从物理系分离出来

随着更多的教师被聘用，更多的课程被提供，工程系开始努力组建自己的系。2006年，工程和物理正式分离，约翰·克鲁普扎克博士担任工程系的第一任主席。这种增加的知名度可能有助于未来几年专业的稳步增长。

2016年:有史以来规模最大的毕业班

2012年秋季，霍普学院招收了有史以来规模世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地最大的新生，这与工程专业学生数量的大幅增加相对应。对工程兴趣的增长使该系增加了教师人数，并提供更多的集中给学生更多的职业选择。