学生的教学策略

主要/次要课程完成

要求批准的学生教,学生必须参加并通过了至少90%的所需课程的主要和次要的领域的研究开始之前学生的教学经验。

采用:2015年8月25日

未能获得学生教学实习由于缺乏位置选项

在放置过程中对学生的教学,希望学院教师的教育部门/人员将代表即将到来的学生要求教师根据国家和部门的规则世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地和流程。在一些非常罕见的情况下,尽管认真努力,通过无过错的学生,不可能获得一个学生教学实习计划学期由于极有限的选项。在这种情况下,学生老师会通知需要推迟学生教学实习。学生教学主任和/或被任命者将继续看到以下学期一个适当的位置。

有效2011年1月19日

未能获得校外教学实习学生由于缺乏位置选项

当一个学生寻求一个非官方的,校外学生教学实习,学生教学主任和/或学生教学助理主任将尝试安全及时放置说。尝试将继续,直到学期结束之前三周此时校外实习过程将被终止。在这一点上,学生将由主管通知学生教学或学生教学助理主任位置接近校园而不是将寻求作为替代。

采用:2012年10月11日

未能获得学生教学实习由于学生教学缺乏的表现

在放置过程中对学生的教学,希望学院教师的教育部门/人员将代表即将到来的学生要求教师根据国家和部门的规则世界杯荷兰vs厄瓜多尔走地和流程。在一些非常罕见的情况下,尽管认真努力,通过无过错的学生,不可能获得一个学生教学实习计划学期由于表现不佳的学生老师在放置过程中。每个正常的过程,一旦有条件地获得一个位置,学生老师将接受采访时提出合作老师(s)和/或管理员。如果学生教师未能达成后放置三个这样的访谈(例如,由于面试技巧不佳,缺乏适当的反应,可怜的演示内容的知识,弱社交技巧试用状态),学生老师需要制定计划改善和收回的他/她的申请学生教学。改进的计划将需要完成学生主管教学的满意度之前任何额外的努力会获得另一个学生教学实习。这意味着学生教学实习将推迟至少一个学期。

有效2011年1月19日

试用状态

有时,教师候选人一直在专业教育序列是有效和成功的。通常,之前提出了关注学生教学经验的教师因为各种各样的原因教育部门和/或研究的主要领域。在其他情况下,临床经验的导师老师已经确定了需要关注的领域和/或推荐一位老师与预约候选人”。“在这些情况下,部门政策规定,学生将被放置在试用状态开始的时候学生教学学期为了仔细监视他们的进展和提供额外的支持。这个程序的目的是提供一个一致的和公平的方式对学生老师开始他/她的位置在一定的风险,而尊重的完整性,大学,学校和专业。

计划的支持

虽然大多数学生老师通过学生的教学经验与一般轻松,有时个别学生老师可能挣扎。当这种情况发生时,配合老师,与学生的大学主管和总监协商教学,可能确定适当,这是创建一个计划对学生老师的支持。这个过程的目的是仔细监控学生老师的进步和提供额外的支持集中在学生教学经验的中点。这个过程的目的是提供一个一致的和公平的方式对学生老师同时维护部门的完整性,大学,学校和专业。

改变学生教学安置政策

学生的老师将得到另一个位置,如果在会议上与学生老师,配合老师,学院主管和主任学生教学,改变被认为是必要的。这种变化的原因可能是一个性格冲突或情有可原——一种疾病或家庭/学校等情况,影响了老师与学生的工作能力的合作。最后的决定在于学生教学主任。

采用2003年4月23日

在学生的教学工作

政策建议

学生教师将强烈鼓励就业之外,教练、体育参与和学生教学学期课外活动。然而,对于学生有义务外,他/她会通知学生教学主任的安排并将承认在声音和动作,学生教学任务优先于任何其他义务。

2003年12月3日生效

学生在家里教学

情况

学生们经常想学生教授在自己的选区和经常被要求这样做的临床经验的导师。一个例子将是一个学生参加了莱克伍德小学在西渥太华和问导师老师Waukazoo小学学生教她。在某些情况下,一个学生可能从一个地区转移到另一个小学或中学年后因此阻止学生要么地区教学。

问题

我们应该允许学生教师教学生在自己的选区?有特殊情况,可以/应该取代以前的政策?是什么影响/担忧的地区在小学阶段学生在家里?二次吗?

政策建议

学生教学在9 - 12级学生的家庭区不允许除了在某些情况下,如以下几点:学生老师已经被导师邀请老师在家里教学生,但学生老师没有出席。此外,一个学生教学放置不会在位置立即采用家庭成员。所有位置的决定将会在学生教学主任的自由裁量权。

MTTC凭证

政策建议

一个凭证将授予学生每学期在金融需要。学生可以申请考虑的时候让学生教学批准申请。图纸的合格学生(由金融援助)的办公室举行一个学期后的第二学期。

2003年12月3日生效

学生在或大或小的教学

所有的学生都将学生教他们的主要领域。也要求学生教小区域将被考虑。

2002年11月13日通过

学生教学学期中段位置变化

学生将获得另一个位置,如果在会议上与学生老师,学院主管和主任学生教学,改变被认为是必要的。这种变化的原因可能是一个性格冲突或情有可原——一种疾病或家庭/学校等情况,影响了教师的合作工作能力与学生的老师。最后的决定在于学生教学主任。

采用2003年4月23日

GPA要求校外学生教学工作

大学生寻求一个校外的学生教学安排,无论是在一个官方认可的校园项目或一个非官方的位置要求,必须保持最小平均绩点为3.0在以下四个方面:累积,主要,次要和教育。

采用2012年9月

后期申请学生教学

学生提交申请后期学生教学需要:

主任会见学生教学探索后期应用的原因。这将是自由裁量权的学生教学主任末来确定应用程序将被接受
提交100.00美元的申请费后期处理的应用程序。

采用2011年8月16日
有效的2011年秋季学期